2.1. Materiales Didácticos
- Uso de video o imágenes. A veces, como suele decirse, una imagen vale
más que mil palabras. La proyección de un vídeo corto explicativo, o de
imágenes impactantes, que no alarmistas, sobre las cuales explicar y dar a
conocer el tema., ayudaría a captar la atención del público.
- Uso de dibujos con colores más llamativos para niños, o imágenes reales y
algo más complejas para adultos.
- Uso de
folletos, manuales y guías didácticas para poder abarcar el tema.
2.2. Técnicas de Grupo
- Consensuar un lenguaje sobre el Cambio Climático
Un lenguaje que combine rigor
científico, claridad y expresividad, sobre todo para ser usado por los
mediadores, los educadores y los creadores de opinión. Esta tarea puede
comenzar por la misma denominación del problema. En este sentido, recomendamos
utilizar preferentemente la expresión “cambio climático causado por la acción
humana”. Otras expresiones como “cambio global” (demasiado abstracta e
inconcreta), “efecto invernadero” (incorrecta desde el punto de vista
científico), “calentamiento global” o “calentamiento del clima” (que resaltan
demasiado sólo una de las consecuencias del CC), deberían ser evitadas en lo
posible o ser utilizadas con sumo cuidado.
2.3. Modalidades de formación
- Uso de talleres y juegos sobre el cambio climático
Para la realización de ésta se tendrían en cuenta el tiempo del que disponemos, el entorno y los materiales, adaptándolo siempre al tipo de público al que atendamos.
- Conferencia-Coloquio sobre el cambio climático
